Speech Liderazgo

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UNA REUNIÓN EFICAZ

Mis habilidades personales y técnicas

Hacer una autoevaluación nunca es fácil, sobretodo si el punto de partido es subjetivo y se carece de indicadores concretos a los que ceñirse.

Aún así, procedo a hacer el siguiente ejercicio de reflexionar sobre mi perfil personal y técnico enforma de Diana para aproximarme a una imagen que creo que puedo proyectar y sobretodo un acercamiento a los puntos fuertes y débiles de mi perfil como Director.

 Respecto a mis habilidades personales, realizo la siguiente reflexión: 

Considero que tengo la sufiente experiencia en la participación y desarrollo de proyectos grupales para poder afirmar que me gusta respetar lo que los compañeros quieren decir, que empatizo bien por mi caracter abierto y comprensivo, consiguiendo a nivel general que los compañeros del grupo se sientan cómodos e importantes dentro del mismo.

Mi talón de aquiles quizás, está en la capacidad expresiva que me hace a veces divagar en la presentación de los contenidos y, apoyado en un tono discursivo algo monótono, hace que a veces me vea poco conciso. Por último, me falta más asertividad, quizás por esa capacidad de empatía, que hace a veces complicado renunciar al dialogo ante un conflicto.

 Respecto a mis habilidades técnicas considero como punto fuerte el conocimiento del centro y el contexto donde trabajo, después de más de quince años en el mismo. También destaco mi capacidad para gestionar los conflictos, buscando la mejor solución para las partes implicadas, lo que requiere de una buena paciencia y claridad en el papel de mediador. 

Respecto a los proyectos en los que me he implicado, considero que tengo una buena capacidad para planificarlos y proyectarlos, además de buscra los recursos adecuados para su puesta en marcha. Aunque he intentado tomarme muy en serio mi papel de gestor de alguno de esos proyectos, veo déficits en la capacidad de coordinar los procesos, quizás porque a veces la baja implicación de los compañeros hace que termine desmotivandome.

Por último, reflejo como uno de los puntos más débiles la capacidad de llegar a los compañeros e ilusionarlos en la busqueda de proyectos que mejoren la calidad de lo que hacemos, así como asumo que la evaluación de lo que se hace mediante el empleo de instrumentos útiles y eficaces es mi gran déficit. 

 

PLAN DE COMUNICACION DE CENTRO

El siguiente ejercicio consiste en la creacion de un Plan de Comunicación de Centro (PCC) real

Análisis DAFO

Como nuevo ejercicio, partiendo desde un PEC concreto, realizamos una valoración de un centro educativo:

 

 

 

Analizamos una de las competencias directas del Director

Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Claustro del profesorado y al Consejo Escolar

Para mí esta función es vital para que un centro educativo funcione adecuadamente, jugando la figura del director un papel vertebrador y facilitador de la misma.

Es fundamental ejercer esa dirección y coordinación desde un enfoque de cultura del trabajo colaborativo entre ED y los demás miembros de la comunidad educativa, especialmente con los profesores, escuchando sus sugerencias, animándoles a que sean emprendedores y facilitando la posibilidad de realizar nuevas actividades complementarias que mejoren  la calidad de los procesos educativos del centro y extraescolares que amplíen la oferta educativa y/o lúdica del centro.

Para poder tener éxito en el desarrollo de esta función, considero que la figura del director debe conllevar un enfoque que permita:

·        Utilizar de una manera positiva la autoridad formal del director.

·        Ejercer un  liderazgo basado en el apoyo a las iniciativas que ayuden a facilitar la labor docente, que supongan una mejora de la actividad lectiva del centro o simplemente que “abra” el centro a la propia comunidad educativa.

·        Crear un clima de confianza favorable al trabajo colaborativo.

·        Conocer las dinámicas y propuestas que surgen de los diferentes miembros de la comunidad educativa.

·        Diseñar las actividades más burocráticas como proyectos conjuntos.

·        Velar para que exista una coherencia en las iniciativas.

·        Ofrecer la posibilidad de trabajar objetivos y tareas relevantes, creativas y no rutinarias.

·        Intercambiar formas de hacer con otros miembros del centro.

·        Fortalecer el sentimiento de pertenencia al centro.

Protección de Datos

Estudio sobre cómo afecta la protección de datos en centos escolares

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Referencias al DIRECTOR en la LOMCE

Referencias al DIRECTOR  en la LOMCE

(Ley Orgánica para la mejora de la Calidad Educativa –

LO 8/2013, del 9 de Diciembre – BOE 10/03/2013)

PREAMBULO – PTO VII

“La reforma contribuirá también a reforzar la capacidad de gestión de la dirección de los centros, confiriendo a los directores, ….., la oportunidad de ejercer un mayor liderazgo pedagógico y de gestión. Por otro lado, se potencia la función directiva a través de un sistema de certificación previa para acceder al puesto de director, y se establece un protocolo para rendir cuentas de las decisiones tomadas, de las acciones de calidad y de los resultados obtenidos al implementarlas.”

LOMCE modifica la LOE en los siguientes términos:

ART 70 (modifica ART 116 sobre los conciertos)

PTO 3

“Corresponde al Gobierno establecer los aspectos básicos a los que deben someterse los conciertos. Estos aspectos se referirán al …..  y a la designación del director.”

ART 76 (modifica ART 122 sobre recursos de los centros edtivos)

PTO 3

“Los centros docentes públicos podrán obtener recursos complementarios, previa aprobación del director, en los términos que establezcan las Administraciones educativas, dentro de los límites que la normativa vigente establece. Estos recursos no podrán provenir de las actividades llevadas a cabo por las asociaciones de padres, madres y de alumnos y alumnas en cumplimiento de sus fines y deberán ser aplicados a sus gastos, de acuerdo con lo que las Administraciones educativas establezcan.”

ART 77 (introduce ART 122bis sobre Acciones destinadas a fomentar la calidad de los centros docentes.)

PTO 4

“Para la realización de las acciones de calidad, el director del centro dispondrá de autonomía para adaptar, durante el período de realización de estas acciones, los recursos humanos a las necesidades derivadas de los mismos.

Las decisiones del director deberán fundamentarse en los principios de mérito y capacidad y deberán ser autorizadas por la Administración educativa correspondiente, que se encargará de que se cumpla la normativa aplicable en materia de recursos humanos.

La gestión de los recursos humanos será objeto de evaluación específica en la rendición de cuentas. El director dispondrá de las siguientes facultades:

a)      Establecer requisitos y méritos específicos para los puestos ofertados de personal funcionario docente, así como para la ocupación de puestos en interinidad.

b)      Rechazar, mediante decisión motivada, la incorporación a puestos en interinidad de personal docente procedente de las listas centralizadas. Esta decisión deberá ser refrendada por la Administración educativa correspondiente.

c)       Cuando el puesto se encuentre vacante, sin estar cubierto de manera definitiva por funcionario de carrera docente, y exista financiación adecuada y suficiente, proponer, de forma motivada, la prórroga en la comisión de servicios del funcionario de carrera docente que hubiera venido ocupando el puesto de forma provisional o, en su caso, el nombramiento de nuevo en el mismo puesto del funcionario interino docente que lo venía desempeñando, cuando, en ambos supuestos, habiendo trabajado en los proyectos de calidad, sean necesarios para la continuidad de los mismos. En todo caso, en la propuesta deberá quedar debidamente justificada la evaluación positiva del funcionario en el desarrollo de su actividad dentro del correspondiente proyecto de calidad, así como la procedencia e importancia de su continuidad en el puesto que venía desarrollando dentro del proyecto para asegurar la calidad y la consecución de objetivos.

Las Administraciones educativas favorecerán el ejercicio de la función directiva en los centros docentes, dotando a los directores de la necesaria autonomía de gestión para impulsar y desarrollar las acciones de calidad educativa.”

ART 80 (modifica ART 127 sobre las competencias del Consejo Escolar)

PTO d

“Participar en la selección del director del centro, en los términos que la presente Ley Orgánica establece. Ser informado del nombramiento y cese de los demás miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo de sus miembros, adoptado por mayoría de dos tercios, proponer la revocación del nombramiento del director.”

PTO F

“Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar por que se atengan a la normativa vigente. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancia de padres, madres o tutores legales, podrá revisar la decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas.”

ART 81 (modifica ART 132 sobre las competencias del director)

Son competencias del director:

a) Ostentar la representación del centro, representar a la Administración educativa en el mismo y hacerle llegar a ésta los planteamientos, aspiraciones y necesidades de la comunidad educativa.

b) Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Claustro del profesorado y al Consejo Escolar.

c) Ejercer la dirección pedagógica, promover la innovación educativa e impulsar planes para la consecución de los objetivos del proyecto educativo del centro.

d) Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes.

e) Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro.

f) Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la mediación en la resolución de los conflictos e imponer las medidas disciplinarias que correspondan a los alumnos y alumnas, en cumplimiento de la normativa vigente, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Consejo Escolar en el artículo 127 de esta Ley orgánica. A tal fin, se promoverá la agilización de los procedimientos para la resolución de los conflictos en los centros.

g) Impulsar la colaboración con las familias, con instituciones y con organismos que faciliten la relación del centro con el entorno, y fomentar un clima escolar que favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones propicien una formación integral en conocimientos y valores de los alumnos y alumnas.

h) Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar en las evaluaciones externas y en la evaluación del profesorado.

i) Convocar y presidir los actos académicos y las sesiones del Consejo Escolar y del Claustro del profesorado del centro y ejecutar los acuerdos adoptados, en el ámbito de sus competencias.

j) Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros, así como autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro, ordenar los pagos y visar las certificaciones y documentos oficiales del centro, todo ello de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones educativas.

k) Proponer a la Administración educativa el nombramiento y cese de los miembros del equipo directivo, previa información al Claustro del profesorado y al Consejo Escolar del centro.

l) Aprobar los proyectos y las normas a los que se refiere el capítulo II del título V de la presente Ley Orgánica.

m) Aprobar la programación general anual del centro, sin perjuicio de las competencias del Claustro del profesorado, en relación con la planificación y organización docente.

n) Decidir sobre la admisión de alumnos y alumnas, con sujeción a lo establecido en esta Ley Orgánica y disposiciones que la desarrollen.

ñ) Aprobar la obtención de recursos complementarios de acuerdo con lo establecido en el artículo 122.3.

o) Fijar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.

p) Cualesquiera otras que le sean encomendadas por la Administración educativa.

ART 82 (modifica ART 133 sobre la selección del director)

1. La selección del director se realizará mediante un proceso en el que participen la comunidad educativa y la Administración educativa.

2. La selección y nombramiento de directores de los centros públicos se efectuará mediante concurso de méritos entre profesores y profesoras funcionarios de carrera que impartan alguna de las enseñanzas encomendadas al centro.

3. La selección se realizará de conformidad con los principios de igualdad, publicidad, mérito y capacidad.»

Ochenta y tres. El apartado 1 del artículo 134 queda redactado de la siguiente manera:

«1. Serán requisitos para poder participar en el concurso de méritos los siguientes:

a) Tener una antigüedad de al menos cinco años como funcionario de carrera en la función pública docente.

b) Haber impartido docencia directa como funcionario de carrera, durante un período de al menos cinco años, en alguna de las enseñanzas de las que ofrece el centro a que se opta.

c) Estar en posesión de la certificación acreditativa de haber superado un curso de formación sobre el desarrollo de la función directiva, impartido por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte o por las Administraciones educativas de las Comunidades Autónomas. Las características del curso de formación serán desarrolladas reglamentariamente por el Gobierno. Las certificaciones tendrán validez en todo el territorio nacional.

d) Presentar un proyecto de dirección que incluya, entre otros, los objetivos, las líneas de actuación y la evaluación del mismo.»

ART 84 (modifica ART 135 sobre el procedimiento de selección del director)

1. Para la selección de los directores en los centros públicos, las Administraciones educativas convocarán concurso de méritos y establecerán los criterios objetivos y el procedimiento de selección, así como los criterios de valoración de los méritos del candidato y del proyecto presentado.

2. La selección será realizada por una comisión constituida, por un lado, por representantes de las Administraciones educativas, y por otro, en una proporción mayor del treinta y menor del cincuenta por ciento, por representantes del centro correspondiente. De estos últimos, al menos el cincuenta por ciento lo serán del Claustro del profesorado de dicho centro. Las Administraciones educativas determinarán el número total de vocales de las comisiones y la proporción entre los representantes de la Administración y de los centros. En cualquier caso, deberán dar participación en las comisiones a los Consejos Escolares de los centros.

La comisión actuará de acuerdo con lo indicado en los artículos 22 a 27 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.

3. La selección se basará en los méritos académicos y profesionales acreditados por los aspirantes, la valoración del proyecto de dirección, y la experiencia y valoración positiva del trabajo previo desarrollado como cargo directivo y de la labor docente realizada como profesor o profesora. Se valorará de forma especial la experiencia previa en un equipo directivo, la situación de servicio activo, el destino, trabajo previo y labor docente desarrollada en el centro cuya dirección se solicita, así como, en su caso, haber participado con una valoración positiva en el desarrollo de las acciones de calidad educativa reguladas en el apartado 4 del artículo 122 de esta Ley Orgánica, o en experiencias similares.

ART 85 (modifica ART 136 sobre el nombramiento del director)

1. La Administración educativa nombrará director del centro que corresponda, por un período de cuatro años, al aspirante que haya sido seleccionado en el procedimiento regulado en el artículo anterior.

2. El nombramiento de los directores podrá renovarse, por períodos de igual duración, previa evaluación positiva del trabajo desarrollado al final de los mismos. Los criterios y procedimientos de esta evaluación serán públicos y objetivos e incluirán los resultados de las evaluaciones individualizadas, a que hace referencia el artículo 144, realizadas durante su mandato, que, en todo caso, considerarán los factores socioeconómicos y socioculturales del contexto y el seguimiento de la evolución en el tiempo. Las Administraciones educativas podrán fijar un límite máximo para la renovación de los mandatos.

DISPOSICION ADICIONAL 2ª (sobre Requisitos para participar en concursos de méritos para selección de directores de centros públicos.)

Las habilitaciones y acreditaciones de directores de centros públicos expedidas con anterioridad a la entrada en vigor de esta Ley Orgánica se considerarán equivalentes a la certificación acreditativa de haber superado el curso de formación sobre el desarrollo de la función directiva, indicada en el apartado 1, letra c), del artículo 134 de esta Ley Orgánica.

DISPOSICION TRANSITORIA 1ª (sobre Requisitos para participar en concursos de méritos para selección de directores de centros públicos.)

Durante los cinco años siguientes a la fecha de la entrada en vigor de esta Ley Orgánica, no será requisito imprescindible, para participar en concursos de méritos para selección de directores de centros públicos, la posesión de la certificación acreditativa de haber superado el curso de formación sobre el desarrollo de la función directiva, indicada en el apartado 1, letra c), del artículo 134 de esta Ley Orgánica, si bien deberá ser tenida en cuenta como mérito del candidato que la posea.

DISPOSICION FINAL 2ª (que modifica la LODE en

Pto 1 (El apartado 2 del artículo 54 queda redactado de la siguiente manera:

Las facultades del director serán:

a) Dirigir y coordinar todas las actividades educativas del centro, de acuerdo con las disposiciones vigentes, sin perjuicio de las funciones del Consejo Escolar del centro.

b) Ejercer la jefatura académica del personal docente.

c) Convocar y presidir los actos académicos y las reuniones del Claustro del profesorado y del Consejo Escolar.

d) Visar las certificaciones y documentos académicos del centro.

e) Ejecutar los acuerdos de los órganos colegiados en el ámbito de sus facultades.

f) Resolver los asuntos de carácter grave planteados en el centro en materia de disciplina de alumnos y alumnas.

g) Cuantas otras facultades le atribuya el reglamento de régimen interior en el ámbito académico.»

Pto 2 (El apartado 1 del artículo 56 queda redactado de la siguiente manera:

El Consejo Escolar de los centros privados concertados estará constituido por:

a) El director.

b) Tres representantes del titular del centro.

c) Cuatro representantes del profesorado.

d) Cuatro representantes de los padres, madres o tutores legales de los alumnos y alumnas, elegidos por y entre ellos.

e) Dos representantes de los alumnos y alumnas, elegidos por y entre ellos, a partir del primer curso de Educación Secundaria Obligatoria.

f) Un representante del personal de administración y servicios.

Pto 3 (El artículo 57 queda redactado de la siguiente manera:

Corresponde al Consejo Escolar del centro, en el marco de los principios establecidos en esta Ley:

a) Intervenir en la designación del director del centro, de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 59.

d) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar por que se atengan a la normativa vigente. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancia de padres, madres o tutores legales, podrá revisar la decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas.

Pto 4 (El artículo 59 queda redactado de la siguiente manera:

1. El director de los centros concertados será nombrado por el titular, previo informe del Consejo Escolar del centro, que será adoptado por mayoría de los miembros asistentes.

2. El mandato del director tendrá una duración de tres años. No obstante lo anterior, el titular podrá destituir al director antes de la finalización de dicho plazo cuando concurran razones justificadas de las que dará cuenta al Consejo Escolar del centro.»

Pto 5 (El artículo 60 queda redactado de la siguiente manera:

3. El titular del centro, junto con el director, procederá a la selección del personal, de acuerdo con los criterios de selección que tenga establecidos el Consejo Escolar del centro.