Speech Liderazgo

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UNA REUNIÓN EFICAZ

Mis habilidades personales y técnicas

Hacer una autoevaluación nunca es fácil, sobretodo si el punto de partido es subjetivo y se carece de indicadores concretos a los que ceñirse.

Aún así, procedo a hacer el siguiente ejercicio de reflexionar sobre mi perfil personal y técnico enforma de Diana para aproximarme a una imagen que creo que puedo proyectar y sobretodo un acercamiento a los puntos fuertes y débiles de mi perfil como Director.

 Respecto a mis habilidades personales, realizo la siguiente reflexión: 

Considero que tengo la sufiente experiencia en la participación y desarrollo de proyectos grupales para poder afirmar que me gusta respetar lo que los compañeros quieren decir, que empatizo bien por mi caracter abierto y comprensivo, consiguiendo a nivel general que los compañeros del grupo se sientan cómodos e importantes dentro del mismo.

Mi talón de aquiles quizás, está en la capacidad expresiva que me hace a veces divagar en la presentación de los contenidos y, apoyado en un tono discursivo algo monótono, hace que a veces me vea poco conciso. Por último, me falta más asertividad, quizás por esa capacidad de empatía, que hace a veces complicado renunciar al dialogo ante un conflicto.

 Respecto a mis habilidades técnicas considero como punto fuerte el conocimiento del centro y el contexto donde trabajo, después de más de quince años en el mismo. También destaco mi capacidad para gestionar los conflictos, buscando la mejor solución para las partes implicadas, lo que requiere de una buena paciencia y claridad en el papel de mediador. 

Respecto a los proyectos en los que me he implicado, considero que tengo una buena capacidad para planificarlos y proyectarlos, además de buscra los recursos adecuados para su puesta en marcha. Aunque he intentado tomarme muy en serio mi papel de gestor de alguno de esos proyectos, veo déficits en la capacidad de coordinar los procesos, quizás porque a veces la baja implicación de los compañeros hace que termine desmotivandome.

Por último, reflejo como uno de los puntos más débiles la capacidad de llegar a los compañeros e ilusionarlos en la busqueda de proyectos que mejoren la calidad de lo que hacemos, así como asumo que la evaluación de lo que se hace mediante el empleo de instrumentos útiles y eficaces es mi gran déficit. 

 

PLAN DE COMUNICACION DE CENTRO

El siguiente ejercicio consiste en la creacion de un Plan de Comunicación de Centro (PCC) real

Análisis DAFO

Como nuevo ejercicio, partiendo desde un PEC concreto, realizamos una valoración de un centro educativo:

 

 

 

Analizamos una de las competencias directas del Director

Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Claustro del profesorado y al Consejo Escolar

Para mí esta función es vital para que un centro educativo funcione adecuadamente, jugando la figura del director un papel vertebrador y facilitador de la misma.

Es fundamental ejercer esa dirección y coordinación desde un enfoque de cultura del trabajo colaborativo entre ED y los demás miembros de la comunidad educativa, especialmente con los profesores, escuchando sus sugerencias, animándoles a que sean emprendedores y facilitando la posibilidad de realizar nuevas actividades complementarias que mejoren  la calidad de los procesos educativos del centro y extraescolares que amplíen la oferta educativa y/o lúdica del centro.

Para poder tener éxito en el desarrollo de esta función, considero que la figura del director debe conllevar un enfoque que permita:

·        Utilizar de una manera positiva la autoridad formal del director.

·        Ejercer un  liderazgo basado en el apoyo a las iniciativas que ayuden a facilitar la labor docente, que supongan una mejora de la actividad lectiva del centro o simplemente que “abra” el centro a la propia comunidad educativa.

·        Crear un clima de confianza favorable al trabajo colaborativo.

·        Conocer las dinámicas y propuestas que surgen de los diferentes miembros de la comunidad educativa.

·        Diseñar las actividades más burocráticas como proyectos conjuntos.

·        Velar para que exista una coherencia en las iniciativas.

·        Ofrecer la posibilidad de trabajar objetivos y tareas relevantes, creativas y no rutinarias.

·        Intercambiar formas de hacer con otros miembros del centro.

·        Fortalecer el sentimiento de pertenencia al centro.

Protección de Datos

Estudio sobre cómo afecta la protección de datos en centos escolares

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